загрузка...

Английский язык - Поурочные разработки 10 класс

UNIT 3. CIVILISATION AND PROGRESS

 

SECTION 2. PROGRESS AND DEVELOPMENT

 

Урок 64. Развитие человечества

 

Цели: ввести новый материал по теме «Словообразование»; активизировать навыки устной речи; усовершенствовать лексические навыки на материале интернациональных слов.

Оборудование: демонстрационная таблица «Словообразование: суффиксы существительных»; карточки и фишки для игры «Лото».

Ход урока

I. Организационный момент

Good morning, boys and girls! Glad to see you today. I hope you are ready for the lesson. I am waiting for you to be quiet. Let’s start our work. Today we shall have a talk about the development of humanity.

 

II. Активизация лексического материала по теме «Решение экологических проблем»

Игра «Лото»

We like to play different games.

— Do you want to play with me?

(Учитель раздает каждому ученику карточки в виде таблицы. В ее ячейках по-английски написаны слова и словосочетания. Учитель диктует их по-русски и произносит с паузами, во время которых ученики должны вспомнить, что обозначает словосочетание, и закрыть его фишкой (учитель заранее готовит фишки из бумаги). Затем учитель проверяет работы детей и оценивает каждого учащегося.)

Примерные слова и словосочетания на карточках:

То sustain, to reduce, environmental projects, population growth, damage, global warming, ecologically-conscious decisions, to separate, to accelerate, to maintain, to alter, to shape, emissions, carbon dioxide, ecosystem, impact, rate, predictions, etc.

 

III. Контроль навыков монологической речи.

Проверка домашнего задания

Last week we read the story about human impact on the Earth. Your task was to prepare a story about the ways to solve ecological problems. Work in groups of three and listen to each other.

(Учитель проверяет домашнее задание. Для этого ученики делятся на группы по 3 человека, каждая группа выбирает наиболее удачный вариант рассказа по теме «Решение экологических проблем», и один представитель озвучивает его перед классом. Затем учитель предлагает учащимся выбрать самый информативный (эмоциональный, убедительный, длинный) рассказ.)

 

IV. Введение нового материала по теме «Словообразование: суффиксы существительных»

It’s time to remember the word formation of nouns.

— What noun suffixes do you know?

Let’s read the examples from the table “Word focus: Word formation” and learn how to form agent nouns. Exercise 75 on page 110 in your textbooks will help us to learn the new information.

(Учитель вывешивает на доске демонстрационную таблицу «Словообразование: суффиксы существительных», которую использует в ходе объяснения материала. После чтения и обсуждения образцов из нее ученики выполняют упр. 75 (учебник, с. 110). Данное упражнение выполняется письменно в рабочих тетрадях — упр. 9 (с. 55). Проверка письменного задания осуществляется в парах (взаимопроверка) или всем классом (фронтальная).)

 

V. Физкультминутка

Today we shall learn the new song and do some exercises. Listen to the tape and look at me, please.

Come, my friend, and dance with me.

It is easy, you can see.

One step back, one step out,

Then you turn yourself about.

It is fun to dance with you,

And it isn’t hard to do.

One step back, one step out,

Then you turn yourself about.

(Учитель разучивает с учащимися новую песенку для проведения физкультминутки и показывает соответствующие движения.)

 

VI. Первичное закрепление введенного материала по теме «Словообразование»

The next task for you is exercise 76, page 110, in your textbooks. You will choose the most important professions for the development of mankind. You can see the list of professions in exercise 75 on page 110. Divide into pairs, please. Your time is up.

(Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 76 (учебник, с. 110). Задание — разделиться на пары и выбрать из приведенного в упр. 75 (учебник, с. 110) списка профессий наиболее значимые для развития человечества. Время на выполнение задания — 4 минуты. Для проверки учащиеся объединяются в группы по 4 человека.)

 

VII. Активизация навыков устной речи

Read the quotations in exercise 77, page 110, in your textbooks. Divide into pairs to do this exercise. Read the task, please. Is everything clear? Now work with your partner and agree or disagree with sayings.

(Ученики устно выполняют упр. 77 (учебник, с. 110). Для этого учащиеся делятся на пары. Перед началом работы необходимо всем классом прочитать и перевести цитаты из данного упражнения. Учитель побуждает учеников, работая в парах, выражать свое согласие или несогласие с утверждениями, приводить примеры, обосновывать свое мнение. Затем несколько учеников по желанию озвучивают свое мнение перед классом.)

 

VIII. Совершенствование лексических навыков (интернациональные слова)

It’s time to practise some international words. Let’s read some English words from exercise 78 (a), page 110, in your textbooks. Read and translate these words, please.

— Who wants to be the first?

(Учитель обращает внимание учеников на слова из упр. 78 (а) (учебник, с. 110) и предлагает прочитать и перевести их. Затем учащиеся читают слова хором и индивидуально.)

 

IX. Подведение итогов урока

That’s all we have time for. Our lesson is over. Goodbye, boys and girls!

Mind the clock and keep the rule:

Try to come in time to school.

 

Домашнее задание

Учебник: упр. 78 (b), письменно (с. 110).





загрузка...
загрузка...