загрузка...

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс к учебнику Ю.Е. Ваулиной - 2017 год

Module 1. SCHOOL DAYS

Урок 8. English in Use (Greetings). Extensive Reading (Citizenship)

Цели: организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению структур приветствия/прощания; способствовать развитию навыков ознакомительного чтения и диалогической речи, фонематического слуха и произносительных навыков (звуки [eι], [æ], [θ]); обеспечить условия по формированию норм поведения учащихся во время парной и групповой работы.

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good afternoon, children! (Good afternoon!)

— How are you? (Fine, thanks!)

— Who’s away today?

Today we Те going to learn how to greet people at different time of a day. Then you will learn some rules about working together.

II. Фонетическая разминка

1. Песня

— Listen and chant.

Hello, Jake!

Jake, take that bag.

Thanks, Jake.

Hello, Dave!

Dave, take that map.

Thanks, Dave.

Hello, Cathy!

Cathy, take that atlas.

Thanks, Cathy.

2. Работа по учебнику

Упр. 4 (с. 32).

(Ученики слушают аудиозапись и повторяют слова. Учитель напоминает ребятам правила чтения буквы а в открытом и закрытом слогах и буквосочетания th.)

3. Работа с карточками

(Учитель раздает карточки с одинаковым набором слов, но с разными заданиями.)

— Find and circle the words with the sound [eι], [æ], [θ]).

Слова на карточке

Make, think, kangaroo, date, thanks, bank, Thursday, eraser, sixth, jacket, game, things, apple, three, snake, cat, later, hat, education, cap, hand, flag, ant, jam, black, bag, maths.

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем читают слова вслух и проверяют ответы.

Keys:

[eι]: make, date, eraser, game, snake, later, education;

[æ]: kangaroo, thanks, bank Jacket, apple, cat, hat, cap, hand, flag, ant, jam, black, bag, maths;

[θ]: think, thanks, Thursday, sixth, things, three, maths.)

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 32).

(Ученики слушают аудиозапись и повторяют фразы хором и индивидуально.)

— What are these greetings in Russian? Choose the equivalents on the board. There’s one extra greeting.

(На доске записаны фразы.)

Доброе утро!

До свидания!

Привет!

Добро пожаловать!

Добрый вечер!

Добрый день!

Спокойной ночи!

— You can say ‘hello!’ and ‘goodbye!’ at any time of a day. Look at the second picture. What’s the time? (It’s 9 am.)

— We usually say ‘good morning!’ before 12 pm. Look at the third picture. What’s the time? (It's 3pm.)

— People usually say ‘good afternoon!’ after lunch time. Look at the fourth picture. What’s the time? (It's 6pm.)

— We say ‘good evening!’ after normal working hours, it’s about 6 pm. Look at the fifth picture. What’s the time? (It’s 10pm.)

— We say ‘good night!’ when we go to bed, or when we leave someone late in the evening. Don’t say ‘good night!’ to greet people.

Упр. 2 (c. 32).

— Let’s look at the pictures together. What time of the day is it in picture A? (It's morning or afternoon.)

— Who are the people? (They look like students.)

— Do they know each other? (Yes, they do.)

— Where do you think the scene take place? (It’s probably a park.)

— Look at picture B. Is this taking place indoors or outdoors? (Ids indoors.)

— Who are the people? (They're a family, two children and their mum.)

— What’s happening in the picture? (The mother is leaving and saying goodbye to her children.)

— Who can you see in picture C? (Two boys.)

— Do they know each other? (Yes, they do. They're probably friends.)

(Учитель предлагает ученикам назвать фразы из упр. 1, которые могут произносить люди на картинках в каждой ситуации.)

— Listen and match the dialogues to the pictures.

(Ученики слушают аудиозапись и выполняют задание, затем все вместе проверяют.

Keys: 1А, 2С, 3В.)

Упр. 3 (с. 32).

(Перед выполнением задания можно предложить ученикам прослушать диалоги еще раз и повторить фразы, обращая внимание на интонацию. Учащиеся также могут придумать ситуации общения или выбрать из предложенных учителем.)

I’ll go round and help you prepare your parts.

(Затем учитель предлагает нескольким ученикам разыграть диалоги перед классом.)

— Let’s watch Nikita and Sveta acting out their scene.

Упр. 1 (c. 33).

(Учитель задает вопросы по картинкам.)

— Look at the pictures. Where are the children? (They’re at school.)

— What are they doing? (They’re reading and writing.)

— How are they working? (They’re working alone, in pairs and in groups.)

— How do you like working at school? Why?

(Ученики высказывают свое мнение.)

Упр. 2 (с. 33).

— Look at the title and the pictures. What is the poster about? (It’s about how to work together.)

(Ученики читают текст в сопровождении аудиозаписи.)

— Let’s see if you can work with partners. Answer my questions, please.

— Do you look at your partner when you talk?

— Do you listen carefully when your partner talks to you? Etc.

(После этого учитель предлагает ученикам назвать наиболее важные, с их точки зрения, правила.)

Упр. 3 (с. 33).

(Перед выполнением задания ученики читают текст в рубрике Study Skills.)

— Work in pairs. Remember to use the rules when you work. (Ученики работают в парах.

Keys: 2 — share; 3 — say; 4 — look; 5 — listen.

Учитель предлагает ученикам прочитать вслух правила, в которых встречаются эти слова.)

— Did you use the rules while working? Did they help you to work better?

Упр. 4 (c. 33).

(Учитель читает и объясняет задание, затем демонстрирует образец выполнения задания.)

— Work in groups of five, each with a group leader. The leader says the rules, the others mime them.

(Ученики в группах по очереди выступают в роли ведущего.)

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Open your workbooks at page 22. You will translate the sentences in Exercise 11.

(Учитель предлагает ученикам перевести несколько предложений устно.)

— Don’t translate word for word. When you translate, think about the meaning of the whole sentence.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

WB: Ex. 11 (р. 22).)

V. Подведение итогов урока

— Do you know how to greet people at different times of a day?

— Do you know the rules about working together?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)





загрузка...
загрузка...